扬州市职业教育中心2004～2005学年度

学校工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，积极研究探索新形势下职业技术教育的特点和规律。依靠全体教职工，以人为本，依法办学。坚持以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以就业为导向，构建以学生发展为本的扬长教育模式，推进职业教育课程改革，加强专业建设和“双师型”教师队伍建设，全面提高教育教学质量，努力为社会主义经济建设培养合格的高素质的建设者。

二、工作目标

面对21世纪经济全球化和科学技术快速发展的挑战，从学校现状和学生实际出发，全面贯彻教育方针，依法治校，建设文明校园，实施“德育革新工程”和“教科研一体化工程”。培养目标以生为本、队伍建设以师为本、学校管理以人为本，强化课程改革和专业建设，稳定事业规模，努力使我校在国家级重点标准上全面达标。

具体目标：

1. 深化教育教学改革，构建以学生发展为本的扬长教育模式，实行“学分制”，完善适合学生发展的“课程模块式”教育体系。

2. 按照国家级重点职业学校和省重点专业的验收标准，积极在思想作风建设、教育教学设备、高素质教师队伍等方面做好全方位的建设和准备，采取有效措施，加大投入，争取高分通过省重点专业和国家级重点职业学校验收。

3. 以市场为导向，遵循职教规律办学，加强专业设置可持续性和适应性研究，适度超前积极办好知识技术含量高的数控、计算机动画、建筑设计等专业，坚持办好面向社会的各类培训班。

4. 争取投入资金200万元用于机电和计算机专业设备建设，新建数控车间3个、计算机网络教室3个、多媒体阶梯教室2个，加快现代化步伐。争取国债资金250万元，拟建实习工厂2000平方米。

5. 应届普通高校对口单招高考达线率95%，大力提高本科率，就业率达95%，对口就业率和一年内就业巩固率达80%。

6. 完善校学术委员会工作，设立专项教科研经费，积极做好“十五”省、市、校级科研课题的实施工作。遵循适应性、职业性、实践性、合作性、科学性原则，从实际出发，做好我校校本课程的开发工作。

7. 召开第二届校职代大会，充分尊重教职工当家作主的权利，依靠群众办好学校。

三、主要工作

㈠、深化教育改革，构建以学生发展为本的扬长教育模式

学校的各项工作要坚持把学生的健康成长及和谐发展作为一切工作的出发点，把“身心和谐、手脑并用、做学合一”作为具有扬州市职教中心特色的教育革新思想，致力于培养既有现代科学素养，又富有实践能力、兼备现代人文精神的新型职教人。

具体措施：

1. 坚持尊重科学，尊重事实，承认学生个性，承认差异。重视学生的个体地位，全面观察分析研究每一个学生，允许学生在素质结构、发展程序、发展程度上存在差别，积极捕捉学生潜在素质的闪光点，找出学生身上存在的优势因素，弘扬个性，把学生培养成个性特征鲜明、优势特长显著的新时代建设者。

① 坚持德育的三个层次：知、信、行。知与不知、信与不信、行与不行是衡量我们德育工作者工作策略、工作质量的标准。实现由“知”转化为“信”，由“知”、“信”转化为“行”，是我们应积极追求的目标。

② 加强对学生的个性心理辅导，以健康的心理去“扬长”，即：校正失意情绪，消除畏难心境，锻炼抗挫能力，培养慎独品质。

③ 坚持对有个性特长的学生因势诱导，促其进一步张扬，逐步树立立业创业的优良品质和理想，学好创业立业的技能和本领。

2. 把弘扬和培养民族精神作为进一步加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要任务，要通过“高擎爱国旗，共铸民族魂”、“爱国·诚信”等主题活动，教育广大同学“为中华之崛起而读书”，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 以生为本，管理育人，服务育人，环境育人。大力加强校园常规管理，实行班主任年级组办公制度，明确班主任工作“十到位”（早读、自习课、班会课、劳动课、体育活动课、升旗仪式、晨会、课间操、大扫除、实践活动）和班务活动的十项基本工作（班级计划、学习园地、主题班会、文体活动、学习交流、家长会、争优活动、学生干部、转变后进生、德育论文）。

4. 抓制度建设，形成德育工作有效导向。要以校风、学风、班风建设为重点，抓好六项德育制度的建设，形成德育工作的有效导向。六项制度即：升旗仪式和国旗下演讲制度；重大纪念日、各重要政治活动宣传教育制度；晨会制度；常规管理量化评比制度；优秀班集体创建制度和系列教育班会制度。

5. 举办校园文化艺术节，拓展以育人为背景的文化教育活动。召开德育工作年会。

㈡、注重教学改革，以就业为导向全面提升教学质量

以就业为导向，遵循职教规律办学，培养具有全面素质和综合职业能力、适应企业发展要求的中初级专业技术人才和劳动者，是学校办学的根本所在。全体教职员工要转变教育观念，从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂为中心”的教学管理模式上转变到“以人为本”和“以学生为中心”的教育理念上来。要树立学校是人才工厂、劳动方式是“集体塑群像”的观念，努力对学生进行全方位的教育服务。大力提高学生的全面素质和综合职业能力，促进学校办学综合实力的提升。

具体措施：

1. 建构扬长教育课程体系，抓好课程改革。学校成立“课程改革”工作领导小组，力争在校本课程、模块式教育和学分制等工作方面取得突破。

现代教育要正视学生的个性差异，力求满足学生个性发展的不同要求。现代职业教育更要关注市场的存在及其发展变化，努力适应市场经济发展对人才的需要。为此，我们要大胆地突破传统的“学年制”，建构切合学生实际、适合学生发展的课程板块，实行“学分制”，进行“模块式”的专门教育。

① 必修模块与选修模块

必修模块保证人才培养的基本规格，体现了从事某一专业大类工作的基本要求，目的是让学生掌握基本理论、基本知识、基本技能，提高全体学生的基本素质。选修模块适应人才培养的多样化要求，是深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程，能够扩大学生的知识面，培养、发展学生兴趣、爱好、特长和潜能。为了避免选修课的无计划性和盲目性，学校要进一步加强教师对学生的选修指导。

② 课内模块与课外模块

　　课内模块是指由教师组织进行学习的，包括必修模块与选修模块，学习目标明确，学习内容、学习形式较为固定，是学生学习知识的主渠道。课外模块是指学生在老师的指导下或自行组织安排的一些活动。课外模块虽非必然要求的学习内容，但却是课内模块的一种很好的补充，课内可拉动课外，同样课外也能推进课内，两者优势互补，相得益彰。

③ 校内模块与校外模块

　　校内模块是指学生在学校里进行学习的那一块，包括课内模块与课外模块，以学习基础性知识培养一般性能力为主，多呈现于理论层面。校外模块是依人才市场的需求、职业分类的标准、岗位上岗能力所包括的技能点和知识点而建立的，对学生的适岗能力培养及发展后劲具有极大的促进作用。

④ 升学模块与就业模块

　　高三年级不以整齐划一的课程要求学生，根据学生的个性情况和发展方向的不同实行两个不同的课程模块。升学模块由高职考试课程组成，执行高职复习教学计划。就业模块以突出专业技能、培养岗位能力为目标。学生根据自己的专业情况、家庭条件和个性发展要求选择合适的模块来进行学习。

2. 加强教法研究。要结合职教特点，进行研究性学习、合作性学习教学的实践，要通过抓好备课及教案检查制度、巡课制度、听课制度、考试制度和教学测评制度，狠抓教学常规和课堂教学质量，力求做到合格课讲清、教懂、练会；优秀课教学要体现主体性，教学目标体现全面性，教学要求体现发挥性，教学方法体现启发性，教学过程体现实践性；精品课在优课“五性”的基础上达到“六点”：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

3. 技能基础抓“早”，技能训练抓“活”，技能提高抓“实”。

① 让学生过好基本功关。继续坚持要求学生完成“六个一”技能训练目标，即“说一口普通话，写一手好字，练一手好微机，掌握一项过硬的专业技能，参加一个社团组织和一项技能证书”。本学年继续举行“扬州职教中心科普节暨技能大赛”。

② 让学生过好特长关。大力培养学生的创新能力和实践能力。

③ 让学生过好专业发展关。实施毕业生一凭多证的要求，成立考证工作小组，积极推动各专业的考证工作。

4. 加强学生毕业实习、就业及其全过程的管理，形成课程实验、教学实训、生产实践的链式网络，促进学生通过系统的技能培训，成为受社会欢迎的一线生产建设者。

5. 营建高素质师资队伍。

师资队伍是学校可持续发展的关键，努力建设一支适应国家级重点职中教育教学要求，政治方向坚定、教育思想先进、业务素质精良、实践操作能力强，文化课、专业课、专业技能课、教师结构合理的高学历、高素质、乐于奉献和具有开拓精神的教师队伍，直接关系到学校教育服务的质量。

① 重视教育科研在职教事业发展中的基础性、先导性作用，要通过组织具有职教特色的“职教论坛”、“学术报告会”等活动，致力于以先进的观念、方法武装教师。在日常教研中，注重通过科研课题组、公开教学、说课、教学比武、教研专题活动等，推动教师参与到教科研工作中去。本学年，教师学历达标提高10%，“双师型”教师比例提高10%。

② 实施“学历提高”计划。积极制定和实施《双师型教师培养办法》、《青年教师培养制度》等规章制度。57年以后出生的教师申报高级职称必须达到本科学历；50岁以下的教师必须通过现代技术考试。

③ 实施“科教兴师、科研兴校”计划，坚持实施《扬州职教中心教育科研工作条例》、《扬州职教中心教育科研课题管理办法》，建立健全“校长室——教科研室——专业办”组织的教科研网络，教科研工作列入各专业办的年度工作考核目标。今年申报高级职称者，应至少独立承担校重点或参加市级以上科研课题一次；申报中级职称者，应至少独立承担或参加校级或校级以上科研课题一次。

㈢、以人为本，推行现代学校科学管理

以人为本主要着眼于师生潜能的开发、师生积极性的调动。良好的工作氛围是秉承以人为本指导思想的教育教学改革、师资队伍建设得以顺利开展的有力保障。学校工作要“以德引导人，以理规范人，以情感动人，以利吸引人”，要努力创设“团结、拼搏、和谐、尊重”的工作氛围，把对人的理解、尊重、关爱置于工作的前提和首位，要充分考虑到人的积极、活跃、可变等因素，开发其最大潜力，有效地调动全体师生参与教育改革、奉献职教事业的积极性。

具体措施：

1. 建章立制，确立教职工主人翁地位。在实施校长负责制的同时，按照决策、执行和监督相互分离、相互制约、相互推进的原则，建立健全校党支部、校行政、教代会三者责权明晰的学校领导职能体系。依据《中华人民共和国教育法》、《扬州职教中心学校章程》，依法治校，按章办学。

2. 强化领导班子的表率意识，促进与时俱进、团结奉献良好氛围的形成。学校领导班子要坚持执政为民、廉洁奉公，要深入到教育教学工作中去，把主动意识、奉献意识、尊重意识、配合意识、服务意识、效率意识、节俭意识和保密意识强化和落实在工作实践中，一心一意依靠群众办学。

3. 民主治校，关心教师利益，注重管理的艺术性、工作作风的民主性，涉及到教职工切身利益的工作要主动关心。要坚持政务公开、校务公开、基建工程和大宗物品采购招标制度，每月定期“校长接待日”，开放校长电子信箱。