一、 工作目标
　　1、抓好职教工作会议精神的落实。加大贯彻、落实全国全省全市职教工作会议精神力度，发挥人大的督查作用，争取人大组织一次贯彻、落实全市职教工作会议精神的督查活动。大力宣传职业教育在社会进步、经济建设中的重要地位和作用，加快推进我市职业教育的改革和发展，力争做到政策到位，措施到位。
　　2、事业规模。大力发展中等职业教育，力争各类中等职业学校招生达到25000人，各类职业教育招生占高中阶段招生的50%，各县（市）区职教中心招生均须在1000人以上。
　　3、加强骨干学校建设。完成仪征、邗江、宝应三所职教中心原国家级重点职高的重新认定工作和新创建扬州市职教中心校、江都市职教中心校、高邮市职教中心校、江苏省扬州商务高等职业学校（筹）等四所国家级重点工作；启动省级“文明校园”创建工作；大力实施骨干专业建设，创建6个省级示范专业和14个市级示范专业。
　　4、成人教育。大力实施教育富民工程，形成独具扬州特色的成人教育。⑴大力开展各级各类培训。积极开展各级各类培训，其中农村实用技术培训7万人次，劳动力转移培训5万人，促进下岗转岗职工再就业培3万人次。⑵强化农科教结合示范基地的示范作用。创建市级农科教结合示范基地6个。⑶积极推进社区教育实，创建1个省级实验区，各县（市、区）50%的乡镇（单位）要开展社区教育实验试点工作。⑷建立信息网络，加强信息服务。创建1个省级农科教信息服务网站；所有省、市级农科教结合示范基地都要建立农科教信息服务网站，加强农科教信息的收集、整理和传播，及时向农民提供致富信息，在兴农富民中发挥积极的引导和辐射作用。
　　二、主要工作
　　1、抓好两个招生。⑴抓好中职招生，一是抓好招生宣传工作，着重宣传正确的升学、就业、成才理念，变强行灌输为平等交流，在内容、形式、方法上做到年年有新招，尽可能地减少功利性，最大程度地赢得社会认同。二是各个招生工作环节应对措施要实，提前招生、保送生等招生制度要不断完善，规范招生市场，整顿招生秩序，杜绝无序竞争。将招生市场设在职教中心。⑵抓好普通高校单独招生工作，特别是今年考试内容变化较大，我们将积极与兄弟市联合，组织统考和基础课教研活动，提高教学质量和争取本科录取份额。
　　2、调整专业设置，加强重点专业建设。指导、督促各省级重点学校根据扬州地方经济结构和人才需求，召开专业设置咨询会，拟定实施方案，科学论证，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体、特殊与一般之间的关系，确定重点建设的专业，积极推进。创建6个省级示范专业和14个市级示范专业。市直重点加强扬州市职教中心校计算机应用、电子电工、机电一体化（数控技术）专业建设，确保今年建成一个省级重点专业，以此来促进学校事业规模的发展，2004年学校招生1400人，在校生达3000人，骨干专业在读学生占60%以上。将扬州市职教中心校做大做强；重点加强扬州职业高级中学烹饪、服务类专业建设，充分挖掘扬州丰厚的文化积淀，充实专业文化内涵，促使学校向精品化方向发展，做到人无我有，人有我优，在特色和精品上下功夫，并完成省级示范专业的创建。
　　3、加快课程改革步伐，以适应职业教育改革和发展的要求。指导各职业学校针对职业学校学生的现实状况，找到既注重人的可持续发展，又适应当前对职业教育的要求的最佳结合点，建立专业方向以适应岗位群的需要，建立多次分流的制度以适应不同学习能力的学生的需求，建立一技之长，多种证书的培养目标以适应社会的需求，建立宽基础、活模块、人为本的职教新理念，组织研讨会、现场观摩等多种形式，总结、交流、推广。
　　4、加大“考工”力度。通过加强实践性教学环节，实现强化职业学校学生动手能力的培养。各职教中心均须完成职业技能考核站的建立工作，50%以上的骨干专业的专业教师获得考评员资格，95%以上的骨干专业的学生在取得毕业证书的同时取得相应的中级以上的职业资格证书。
　　5、做好毕业生就业指导工作。在保证毕业生就业率的前提下，着力提高就业质量，坚持学生高质量的就业标准（标准为四个原则，即学以致用；可持续发展；相对稳定；周密的劳动保护和较高的劳动报酬）。力争实现40%—50%的职业学校毕业生经扬州市职业教育人才资源交流中心推介。加强毕业生就业与创业的指导工作，各中等职业学校要建立专门的就业指导办公室，配备专人负责，建立起中等职业教育实习就业工作网络，收集用人信息，反馈用人需求，畅通就业渠道，拓展就业市场。同时，通过服务中心，将用人单位对员工的素质要求，反馈给职业学校，以便学校及时调整培养目标和教学内容，实现“订单”培养2000人，使中等职业教育能够健康、持续、稳定、快速地发展。
　　6、加强职校师资队伍建设。全市职业学校各类教师学历合格率达到80%。各职业学校要积极鼓励、支持专任教师参加省厅组织的文化课、专业课骨干教师培训，职教师资学历和“四新”培训，同时要组织文化课教师、专业课教师、实习指导教师相互参加教学活动，共同明确该专业的培养目标，各自明确所授课程在后续课程中的作用、要求以及在该专业中所占的比重，相互配合，形成合力，提高整体教学效益。各职校要在建立学生校外实习基地的同时建立教师实习基地，有计划地选派专业课教师和实习指导教师中的骨干，到生产、经营一线锻炼，并搜集生产、经营一线的最新资料，补充更新教学内容，切实做到理论与实践相结合，提高教学水平，造就一批“双师型”专业骨干教师队伍。形式要灵活多样，方法要服从质量。配合师资处做好骨干教师队伍建设和教师的选优评优工作。
　　7、大力开展各级各类实用技术培训，把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源。工作重点是：“两后”毕业生（即初、高中毕业后返乡青年）的培训工作。具体方案是：把农村成人教育与中等职业教育揉在一起思考，捏在一起做，实现优势互补，各县（市、区）依托县职教中心校，建立县级成人教育中心，形成县、乡、村农村成人教育培训网络，县级成教中心设专门机构，配备专职人员，充分发挥自身优势，向乡镇成教中心、村农民文化技术学校，提供办学理念、培养目标、教学计划、师资、实训基地、就业信息等方面的服务，各乡镇成人教育专职干部，首先对本乡镇的自然资源、人力资源、文化状况、经济发展状况、群众需求进行全面调查摸底，分类建立农村劳动力资源库，根据市、县级成教中心通过市实习就业服务中心采集、发布的就业信息，及时组织宣传和招生（招工），由中心根据用工单位需要，组织实施培训。这样的运作模式，强化了农村劳动力转移的组织化程度，针对性强，信度高，有利于外出务工农民由体能型向技能型和经济型转化，提高农民外出务工质量，增加农民收入，实现有序、长效转移。
　　在市政府启动的“农民增收千元，全面奔小康计划”中，职成教积极参与，与相关部门通力合作，结合省“5112”工程的实施，紧紧围绕农村经济建设中心，充分发挥教育整体优势，加大农科教结合力度，以市场要求为导向，以科技项目为纽带，以示范基地为载体，以教育培训为抓手，充分发挥农科教结合示范基地在引导农业产业结构调整，增加农民收入中的作用，提高农村劳动者的技术、技能、科技、法治素质。省将从今年开始，对已批准的省级农科教结合示范基地进行督导检查，省厅将根据“总量控制、动态管理”的原则，对成效显著的单位进行奖励，对示范作用不明显或没有起到示范作用的基地进行调整撤消。
　　各市级示范乡镇成教中心都应建立信息网站，链接到市职教资源网上，接受信息辐射，搜集适合当地农民需要的农业科技信息、市场营销信息、经营管理信息，采取印发科技小报、举办科技讲座、出专栏和黑板报等形式，向农民提供致富信息，为农民进行咨询服务，加快新知识、新技术、新成果进村入户。
　　各县（市、区）要努力深化社区教育实验，在城市以建立学习型组织为工作抓手，创建一批学习型家庭、学习型社区、学习型企业、学习型街道、学习型机关等学习型组织，为建设学习型城市和构建终身教育体系奠定基础。在农村以农村社区为依托，积极开展时事政治、民主法制、人口环境、卫生保健、科学普及、实用技术和社会主义文化生活等多方面的教育活动，将有条件的乡镇成人教育中心建成社区教育学习中心，以此改善农民的生活方式，提高生活质量。