省级示范专业——宝应县职业教育中心校机电技术应用专业

我们宝应职业教育集团由扬州市广播电视大学宝应分校（教师进修学校）与宝应职教中心与2003年8月合并组建而成，实行几块牌子、一套班子的管理模式。我校现有三块校区，占地180余亩，建筑面积45000平方米，教学场地、生活场地、运动场地一应俱全。有机电、电子、机械、计算机、法律等11个办学专业，学历教育在校班级135个，人数6345人，专任教师295人， 2/3以上具有研究生、本科学历和中、高级职称。经过职教资源的不断优化、整合，宝应职教中心已成为本地唯一一个集本科、专科、中等学历教育与岗位培训于一体的办学实体，成为本地职业教育实实在在的“航空母舰”。在我校快速发展的同时，我们深深体会到：学校事业的快速发展，必须进一步加强专业现代化建设。经过我们长期以来的努力，今年我校机电专业顺利通过了省级示范专业验收。纵观我校机电技术应用专业多年来的发展之路，基本做法可以概括为：学校与社会互动，办学与办厂互联，教学与生产互通。

一、学校与社会互动为专业发展创建提供了可能。

一是以校企合作为主要途径，做好专业开发工作。我校在办学之初即开设了机电技术应用专业，至今已有11年历史，在本专业建设方面积累了一定经验。在此期间，我们开展专业论证和社会调研，走校企合作之路。从1993年开始，就陆续与江苏宝胜集团、宝开集团、德州仪器（中国）有限公司、安宜集团、县液压件厂、科龙直流电机有限公司、仁恒实业有限公司签订生产实习、德育基地建设协议，联办双元制班，实施订单培养，共同开发、建设本专业。为了使本专业建设工作抓紧抓实，我们还充分调动社会力量，成立专门的专业指导委员会，参与机电技术应用专业教学计划制定等相关工作。此外，与本地龙头企业江苏宝胜集团签订协议，明确战略伙伴关系，进一步推进校企合作。

二是严格按照国家规定，科学制定教学计划。按照教育部《中等职业学校专业目录》和教职成[2000]2号文件精神编制教学计划，专业培养目标明确，课程体系构建合理，优化了课程结构，突出了学分制改革和学生综合职业能力的培养。在教学内容上，力求体现适用性、针对性、前瞻性特点，促进了理论教学和实践教学的有机结合，促进了学生创新精神和实践能力的培养。

三是根据社会需要，明确专业发展规划。着眼本地经济建设需求和学校自身发展实际，围绕国家“制造业和现代服务业技能紧缺人才培养计划”和江苏打造沿江、沿海、沿线“三沿”产业带所需技能型紧缺人才培养任务，制定了学校专业总体发展规划，着力打造我校机电类、电子信息类、现代服务类及经贸类等四大主干专业群，并努力在较短时间内，将机电技术应用、计算机应用建成省级示范专业，力求通过专业建设夯实学校发展基础。围绕这一总体规划，我校还制订了机电技术应用专业建设规划和年度实施计划，并狠抓落实，成效明显。目前，机电技术应用专业在校生579人，近二年输送合格毕业生206人。

二、专业师资队伍建设为专业发展创建创造了条件。

一是师资培训一着不让。制定师资培训“十五”规划及三年计划，通过学历进修，提高专任教师学历层次；通过技能培训、考核，提高专任教师技能等级水平；安排专业课教师参加省教育厅组织的骨干教师培训和以“新知识、新技术、新工艺、新方法”为内容的“四新”培训，专任教师管志军还去新加坡进行了专业培训。该专业参加业务培训的人数平均每年达70%以上，其中普通话、信息技术与教育等培训率达95%，青年教师学历达标进修及“一三五工程”考核培训率达90%，省级骨干教师、“四新”培训率达90%，假期及业余时间生产实践培训率达85%。

二是师资结构合理。专业师生比1:29，20名专任专业教师学历90%达到国家规定要求，中高级职称比例达65%，其中高级职称3人，占15%，9人同时具有中级以上技术职称和技能等级，“双师型”教师比例达45%。专业负责人具有高级职称、硕士学位，胜任该专业主干课程教学，有多篇论文公开发表或评审获奖，是“双师型”教师、县教科所兼职研究员、县“一三五工程”考核评委、省“教科研先进个人”、省级课题负责人，具有较高的知名度。6名实习指导教师数量满足实习指导要求，均具有大专以上学历、中级以上技能等级证书，其中高级工达67%，学校还制订了近三年高级工、技师的培养计划。同时长期聘用在本地机电行业有较高声望的周维林、张光辉两名高级工程师为外聘教师，他们对教学工作一丝不苟，年有效工作量均已达到100学时。

三是教师业务水平不断提高。除了两名老同志按政策规定不需要通过计算机应用能力考核外，其余18名专任教师均持有相应的计算机应用能力证书，达标率100%；排除免考人员，17名教师持有普通话水平测试证书，达标率94%；按规定需要通过外语能力考试的15名教师中，已有12名教师通过考试，达标率80%。教师的理论教学和实践教学水平较高，能积极开发、熟练运用多媒体教学课件。为加强该专业建设，学校尤其重视教科研工作，成立了教科室，明确工作职责。有七项县级以上立项课题，其中省级课题有两项，一项省级课题通过中期检测，一项省级子课题已顺利结题。近三年来，本专业教师撰写的18篇教育教学论文在公开刊物发表或在市级以上评比中获奖。本专业教师还参与主编了《机械基础》、《计算机原理及应用》、《职业学校学生心理指导》等相关专业教材，学校成为扬州市职教系统第一个教科研基地。

三、教学设施装备为专业发展夯实了基础。

一是基础设施上水平。学校建有校园网，主干为千兆，百兆交换到桌面，宽带接入Internet网，有主页和域名，域名为www.bytvu.com，运转正常。配备495台微机（不包括办公用微机），其中用于组装与维修的实习用机为113台，型号均为486以上；用于教学实习微机均为奔腾以上机型，有382台，满足教学需要。有3个语音室，总座位数147个（分别为48座、58座、41座），与在校学生之比为1:18。有4个多媒体教室，配有视频展示台、多媒体投影仪、多媒体计算机及音响设备。有1个电子阅览室，设备达61套，并与Internet网相联。录像带和光盘等音像教学资料2438册，内容广泛。

二是改善实验实习条件。在办学经费紧张的情况下，投入400万元，建设专业实验实习用房，添置必要的设备。现有数控实习室、数控模拟实习室、钳工实习室（2个）、车工实习室、电焊实习室、电工装配室（2个）、电子电工通用实验室等9个实习室，机械教模室、机械制图室、金相实验室、机械性能实验室、计量实验室、电子电工及电力拖动实验室等6个专业实验室，面积定额符合国家规定，排布合理，符合安全、卫生、照明要求，实验自开率达96.6%以上，开出率100%。

三是重视实习基地建设。校内有实训基地，主要设备与生产一线基本同步；校外有依托机电类大企业的生产实习基地，稳定性强，实习质态良好。四是不断添置图书资料。专业藏书达11588册，订阅的专业期刊达17种。

四、教学管理与改革为专业发展灌注了活力。

一是教学文件完全符合内涵要求。本专业参照教育部《重点建设专业教学指导方案》，制定了经上级主管部门审批通过的实施性教学计划及配套的教学大纲，选用符合教育部、省教育厅规定的教材，实验实习有计划、大纲、任务书和讲义，详实规范。

二是教学管理井然有序。严格按照原省教委颁布的《中等职业学校教学管理要求》，建立健全了教学工作检查、量化、评估体系，实行平时巡课、听课制度，“月清月结月查”制度和学期教学工作大检查制度，不定期举行面向校内外的示范课、公开课，并将教学情况作为教师工作考核的重要依据，真正做到奖勤罚懒、褒优督差。运用计算机网络，建立了学籍管理系统，积极推进教务管理现代化。

三是教学改革深入进行。从2001年起，全面试行学分制。课程设置趋向模块化、综合化，课程结构形成阶段化、个性化，变过去单一模块的教学方式为多种组合模式，为专业建设灌注了活力。学生根据个性特点和需要自主选择学习的课程和内容，激发了学生“学”和教师“教”的潜能，提高了教学效率。从2003年8月起，进行“宽基础、活模块、多方向”的教学模式改革，制定了改革实施方案及车工、钳工、电工三个模块的教学实习训练大纲，并积极推进素质教育和创新教育，每学期均开设不同专题的讲座，调动学生的学习积极性，培养学生的综合素质及能力。专业课教师积极进行教学方法改革，能熟练运用现代教育技术，涌现了一批制作课件的业务骨干，自建了电工装配室，制作了“LC正弦波振荡器”等演示教具。学校同时加大课程改革力度，着力建设校本课程，深入开展“双证书”教育和第二课堂活动，做到因材施教，分层教学，分类指导；加大专业教学考试考核改革力度，改变传统意义上“题型单一、答案单一、形式单一”的考试考核形式，实施教考分离，不断提高学生的专业理论水平和动手操作能力。

五、学生素质的提高为专业发展坚定了信心。

一是思想素质高。我校坚持“以人为本”的教育思想，以“学会做人”为主线，以爱国主义、集体主义教育为重点，以常规管理和文明习惯养成为基础，注重德育的实效性，形成了优良的校风校纪。连续多年被评为市、县“文明单位”，2002年被评为市“综合治理工作先进单位”，2003年被评为市“法制教育先进单位”，2004年被中国红十字会表彰，涌现了一大批省、市优秀班集体和学生个人。多年来，学生犯罪为零记录。

二是实践能力强。通过深入实施“双证书”教育，本专业学生参加车工、钳工、维修电工中级工考核通过率达93.7%，计算机初级通过率超过90%。

三是就业情况优。我校以就业为导向，把解决学生出路问题作为学校工作的重要环节，较早成立专门机构，落实专、兼职人员，完善各项制度，不断拓宽学生就业渠道，成绩斐然，近三年推荐就业率达95%，对口就业率达65%。就本地企业而言，我校的人才贡献率比较高，德仪公司有400名员工时，我校毕业生就有80人，外方董事长的左膀右臂——工程部经理杨锋、设备部经理杨文忠都是我校毕业生。宝胜集团现有员工中，我校毕业生多达252人，他们当中有宝胜集团副总尤嘉、首家过亿元销售单位的上海办事处主任徐中等。仁恒实业有限公司总经理徐佳贵，县“劳动岗位能手”、宝开集团新品开发有限公司经理朱亮都出自我校。一大批毕业生还走出宝应，在大中城市独领风骚。他们当中有被省公安厅、团省委等八单位联合表彰的江苏省“十大杰出外来务工青年”李国，扬州市“岗位能手”成育宏等等。对于那些学有余力的学生，学校还组织专门的高考班，近三年高考的达线率、录取率在扬州市名列前三位，不少学生通过普通高校单独招生考试圆了大学梦，实现了人生理想。他们当中有公费硕士研究生刘萍萍，研究生毕业后进入国家航天部工作的王兵，学成后回母校工作的县“优秀班主任”胡玉庚，扬州市普通高校单独招生考试状元叶正伟、宋杰、房娟等同学。

四是社会评价好。学校加强对学生职业意识、职业思想、职业道德教育和创业教育，致力培养学生良好的职业观念和创新精神，提高其综合素质，用人单位对本专业毕业生满意率达95%。

六、产学研结合为专业发展创建增添了实力。

在本专业建设过程中，我校始终坚持办学与办厂互联，教学与生产互通，真正做到产、学、研结合，产生校助厂威、厂增校力的良性循环。产学研结合工作在省内广受好评，学校被评为省“九五期间中小学勤工俭学工作先进集体”，其经验文章在省勤工俭学和省重点职高年会上作专题交流，并被推荐在《职教通讯》杂志上发表。

首先是办学与办厂互联。由于我校机电技术应用专业开办较早，又一直是长线骨干专业，机电专业师资队伍建设取得显著成绩，涌现出了像梁正平、杨作峰等教学与科研都较出色的专业课教师。为了及时把他们的科研成果转化为生产力，同时也为了壮大校办产业，为学校增加财源，促进学校事业发展，我校先后创办了电缆辅助材料厂、宝工电器厂、时新服装厂和恒泰电器厂。这4个厂有3个是机电行业配套加工企业。由于科技先导，在全县校办工业面临发展困难的时候，我校的校办产业却越做越大。2003年实现产值1349.07万元，销售1414.05万元，上缴国家税收103.65万元，实现利润102.85万元。目前，我们又与扬州宝珠电器有限公司签订协议，拟在我校建立热保护器生产线，创办“教学工厂”。

其次是教学与生产互通。在机电专业建设为校办工业发展开辟道路的同时，校办工业又为专业建设创造了良好的条件。一是为学生实习提供场所。到2003年底，宝工电器厂、电缆辅助材料厂、恒泰电器厂前后接纳机电专业600人次学生实习，甚至企业生产过程中的有些初加工环节就是由学生完成的。在这些实习、实践活动中，广大学生一方面掌握了基本技能，提高了动手操作水平，另一方面通过直接参加生产和经营活动，感受、理解专业知识产生和发展的过程，培养了他们分析和解决问题的能力，培养了创新和进取精神。二是为教师科研打造平台。为了使校办产业长盛不衰，就必须通过提高科技含量，增强产品竞争力。我们充分发挥学科齐全、师资力量雄厚的优势，把新品开发、技术创新与教学科研相结合。本专业教师、恒泰电器厂厂长梁正平及该专业教师杨作峰二位同志从机电教学和生产实际入手，紧密合作，研制成功了“脉冲氙灯泵浦电源”，获国家专利，解决了获得国家科技发明二等奖、全军科技发明一等奖的“齿机灭菌器”电源部分的技术难题，市场推广反响强烈。另外，梁正平同志研制的防爆钢瓶、电子食品保鲜柜，均获得了国家发明专利和实用新型专利证书，目前正由恒泰电器厂进行技术转化工作，并与有关大企业联系开发和生产。

由此可见，在我校机电技术应用专业建设过程中，我们通过对我县机电行业的充分调研确定本专业的建设思路，通过校办产业配套发展使本专业的建设得以深化，通过生产实践使学生的动手能力得到培养和检验。今后，我们在总结现有经验的基础上，将进一步加强专业现代化建设，使机电技术应用专业再上一个新的台阶。

2004.11