科目

美术

任课教师

沈路

班级

02服装（2）班

时间

2002．11

课题

欣赏——抽象美术作品

课型

新授课

教

学

目

标

知识：学生初涉抽象美术领域，学习多元欣赏抽象美术作品的方法。     

能力：在讨论和交流中培养学生倾听与合作。

情感：让学生在换位思考过程中，体验创新的乐趣，感受现代艺术作品的魅力。

教学重点和难点

重点：学生初涉抽象美术领域，了解创新与艺术、与社会发展的联系。

难点：用多元角度欣赏抽象美术作品。

EPD教育渗透点

进行创新教育，激发学生在学习过程中形成创新精神与能力。

师生合作、生生协作、学生与家长合作，共同学习与发展。

预

习

探

究

预习内容

预习方式与要求

探究质疑

1、采访调查活动

2、查找相关图片和文字资料。

1、师生合作，设计调查表。

2、生生合作，采访本校学生。

3、学生与家长合作，查找相关资料。（来源：报纸、图书馆、网络）

1、从调查结果中发现问题。

2、思考：什么是抽象美术，如何去欣赏抽象美术作品。

调

查

表

设

计

采 访 调查 表

你知道我们上海正在举办那些艺术展览？

□艺术博览会

□2002年艺术双年展

□为纪念上海博物馆50周年举办的“晋唐宋元书画国宝展”

□达利抽象作品展

□其他。

你知道达利吗？你喜欢抽象作品吗？为什么？

□知道          □不知道

□喜欢          因为                               

□不喜欢        因为                               

你认为达利为什么被人们称为现代艺术大师？

因为                                                

板书设计

                         美术发展史

               古典美术——印象派——抽象美术

        特征：   真实      光与色    点线面色

                     （突破 ） （创新）

        欣赏：  单一标准———————多元化

课 堂 教 学 过 程

时间

教学阶段任务

教师活动

学生活动

教学设计

3—5

时事引入

近期一系列美术展览接连登场，上海艺术博览会、2002年艺术双年展、达利抽象作品展、上海博物馆50周年“晋唐宋元书画国宝展”┅┅我校同学对此是否关心呢？

1、学生代表展示调查结果

2、谈谈采访感受

提出质疑

预习展示学生质疑

15—18

引出话题

归纳小结

同学们都知道具象美术作品以写实为创作和欣赏的准则，那么抽象美术呢？看不懂，怎么办。今天就让我们谈谈，你认为“什么是抽象美术？”这个话题。

1、美术发展史：古典写实—印象派—抽象派

2、从发展的角度，具象写实作品发展到一定水平无法再突破，这意味着艺术生命的衰竭与死亡。历史的发展使艺术家创造出全新的艺术表现形式——抽象美术，抽象美术一般是无具体形象的，只是在“色彩”与“线条”的组合中创造新的视觉效果，让欣赏者获得全新的感受，其核心就是“创新”。

小组讨论：

1、用预习资料发表个人观点

2、生生合作综合相关知识

全班交流：

1、小组代表展示资料（多媒体）

2、发表小组集体观点

结合预习

交流合作

运用比较法、综合分析法等

15—18

创设情境

提问：